Γλωσσικά ελλείμματα και κινητική ασυμμετρία σε παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή.
Δημοσιευμένα:
Οκτ 15, 2020
Λέξεις-κλειδιά:
ΕΓΔ Αναφορικές προτάσεις αντικειμένου Ερωτηματικές προτάσεις αντικειμένου Παραγωγή σιγματικού αορίστου Πλευρίωση Κινητική ανωριμότητα
Περίληψη
H παρούσα μελέτη διερευνά την πιθανότητα σύνδεσης των γλωσσικών ελλειμμάτων και της κινητικής ασυμμετρίας άνω και κάτω άκρων παιδιών με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (ΕΓΔ). Aξιολογήσαμε τις γλωσσικές ικανότητες και την προτίμηση χεριού και ποδιού σε 13 παιδιά με ΕΓΔ και δύο ομάδες παιδιών τυπικής ανάπτυξης, μία που είχε εξισωθεί με τα παιδιά με ΕΓΔ ως προς τη γλωσσική ηλικία (ΓΗ) και μία ως προς τη χρονολογική ηλικία (ΧΗ). Συγκεκριμένα, ελέγξαμε την παραγωγή αναφορικών προτάσεων αντικειμένου, ερωτηματικών προτάσεων
αντικειμένου και σιγματικού αορίστου για ψευδορήματα που δεν ομοιοκαταληκτούν με υπαρκτά ρήματα και χορηγήσαμε ερωτηματολόγια προτίμησης χεριού και ποδιού. Βρέθηκαν σημαντικές διαφορές μεταξύ των ομάδων στα γλωσσικά έργα καθώς η ομάδα παιδιών με ΕΓΔ είχε χαμηλότερη επίδοση από την ομάδα ελέγχου ΧΗ ενώ στα ερωτηματολόγια προτίμησης χεριού και ποδιού οι ομάδες δεν παρουσίασαν την ίδια επίδοση. Επιπλέον ανάλυση έδειξε απουσία συσχέτισης μεταξύ της προτίμησης χεριού και ποδιού στα παιδιά με ΕΓΔ σε αντίθεση με την ομάδα ελέγχου ΧΗ. Η ανάλυση παλινδρόμησης έδειξε ότι η προτίμηση ποδιού μπορεί να προβλέψει την ένταξη του παιδιού στην ομάδα παιδιών με ΕΓΔ. Τα αποτελέσματα φανερώνουν ενδεχομένως μειωμένο συντονισμό μεταξύ χεριού και ποδιού και αυξημένη πιθανότητα μη δεξιάς προτίμησης ποδιού σε παιδιά με ΕΓΔ. Ερμηνεύουμε τα ευρήματα αυτά ως αποτέλεσμα κινητικής ανωριμότητας των παιδιών με ΕΓΔ και ως ένδειξη χαμηλής συσχέτισης μεταξύ της κινητικής πλευρίωσης και των γλωσσικών ελλειμμάτων. Συζητούμε τις επιπτώσεις των ευρημάτων στο χαρακτηρισμό των ελλειμμάτων στην ΕΓΔ.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
-
Γώγου Α., Σταυρακάκη Σ., Γρούϊος Γ., & Τσιγγίλης Ν. (2020). Γλωσσικά ελλείμματα και κινητική ασυμμετρία σε παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή. Ψυχολογία: το περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας, 20(3), 285–301. https://doi.org/10.12681/psy_hps.23542
- Τεύχος
- Τόμ. 20 Αρ. 3 (2013)
- Ενότητα
- ΕΙΔΙΚΟ ΑΦΙΕΡΩΜΑ
Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Το περιοδικό ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έχει υιοθετήσει μία πολιτική Platinum open-access. Τα έξοδα υποβολής, επεξεργασίας ή δημοσίευσης των εργασιών καλύπτονται από την Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία. Τα πνευματικά δικαιώματα των δημοσιευμένων εργασιών προστατεύονται από την άδεια 'Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International'. Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Η άδεια αυτή επιτρέπει σε τρίτους, να χρησιμοποιούν την εργασία σε οποιαδήποτε μορφή, με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση στο περιοδικό ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ. Επιπλέον, κάθε διανομή της εργασίας οφείλει να γίνεται με τους ίδιους όρους διανομής, δηλαδή με την ίδια άδεια Creative Commons.
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Bishop, D.V.M. (2005). Handedness and specific
language impairment: a study of 6 – year-oldtwins.
Developmental Psychobiology, 46, 362-369.
Bishop, D.V.M. (2002). Motor immaturity and specific
speech and language impairment: evidence for a
common genetic basis. American Journal of
Medical Genetics (Neuro psychiatric Genetics),
, 56-63.
Bishop, D.V.M. (2001). Individual differences in
handedness and specific language impairment:
Evidence against a genetic link. Behavior
Genetics, 31, 339-351.
Bishop, D. V. M., Ross, V. A., Daniels, M. S., & Bright, P.
(1996). The measurement of hand preference: a
validation study comparing three groups of righthanders.
British Journal of Psychology, 87, 269-285.
Briggs, G.G., & Nebes, R.D. (1975). Patterns of hand
preference in a student population. Cortex, 11,
-238.
Casalini, C., Brizzolara, D., Chilosi, A., Cipriani, P.,
Marcolini, S., Pecini, C., et al. (2007). Non-word
repetition in children with specific language
impairment: a deficit in phonological working
memory or long term verbal knowledge? Cortex,
, 769-776.
Clahsen, H. (1991). Child language and developmental
dysphasia: Linguistic studies in the acquisition of
German. Amsterdam: John Benjamins.
Conti-Ramsden GM, Durkin K, Simkin Z, Knox E. (2009).
Specific language impairment and school
outcomes. I: identifying and explaining variability at
the end of compulsory education. International
Journal of Language and Communication Disorders,
(1), 15-35.
Crain, S. & Thornton, R. (1998). Investigations in
Universal Grammar. Cambridge MA: MIT Press.
Elias, L.J., & Bryden, M.P. (1998). Footedness is a
better predictor of language lateralization than
handedness. Laterality, 3, 41-51.
Farah, M.J., Shera, D.M., Savage, J.H., Betancourt, L.,
Giannetta, J.M., Brodsky, N.L., Malmud, E.K. &
Hurt, H. (2006). Childhood poverty: Specific
associations with neurocognitive development.
Brain Research, 1110, 166-174.
Francks, C., Fisher, S.E., Marlow, A.J., MacPhie, I.L.,
Taylor, K.E., Richardson, et al. (2003). Familial
and genetic effects on motor coordination,
laterality, and reading-related cognition. American
Journal of Psychiatry, 160, 1970-1977.
Friedmann, N., & Novogrodsky, R. (2007). Is the
movement deficit in syntactic SLI related to traces
or to thematic role transfer? Brain and Language,
, 50-63.
Gabbard, C. (1992). Associations between hand and
foot preference in 3- to 5-year-olds. Cortex, 28 (3),
-502.
Gabbard, C. (1993). Foot laterality during childhood:
A review. International journal of Neuroscience, 72,
-185.
Grouios, G., Kollias, N., Koidou, I., & Poderi, A. (2002).
Excess of mixed footedness among professional
soccer players. Perceptual and Motor Skills, 24,
-699.
Language deficits and motor asymmetry in children with SLI 297
Grouios, G., Sakadami, A., Poderi, A., & Aleuriadou,
A. (1999). Excess of non-right handedness among
individuals with intellectual disability: Experimental
evidence and possible explanations. Journal of
Intellectual Disability Research, 43, 306-313.
Helenius, P., Parviainen, T., Paetau, R., & Salmelin,
R. (2009). Neural processing of spoken words in
specific language impairment and dyslexia. Brain,
, 1918-1927.
Hill, L.E., & Bishop, D.V.M. (1998). A reaching test
reveals weak hand preference in specific
language impairment and developmental coordination
disorder. Laterality, 3, 295-310.
Jonsdottir, S., Bouma, A., Sergeant, J.A., & Scherder,
E.J.A. (2005). The impact of specific language
impairment on working memory in children with
ADHD combined subtype. Archives of Clinical
Neuropsychology, 20, 443-456.
Josse, G., & Tzourio-Mazoyer, N. (2004). Hemispheric
specialization for language. Brain Research
reviews, 44, 1-12.
Knecht, S., Deppe, M., Drager, B., Bobe, L., Lohmann,
H., Floel, L., et al. (2000a). Language lateralization
in helthy right-handers. Brain, 123, 74-85.
Knecht, S., Drager, B., Deppe, M., Bobe, L., Lohmann,
H., Floel, L., et al. (2000b). Handedness and
hemispheric language dominance in healthy
humans. Brain, 123, 2512-2518.
Khedr, E. M., Hamed, E., Said, A., & Basahi, J. (2002).
Handedness and language cerebral lateralization.
European Journal of Applied Physiology, 87, 469-
Leonard, L.B. (1998). Children with Specific Language
Impairment. Cambridge, MA: MIT Press.
Leonard, L.B., Eyer, J.A., Bedore, L.M., & Grela, B.G.
(1997). Three accounts of the grammatical
morpheme difficulties of English-speaking children
with specific language impairment. Journal of
Speech, Language and Hearing Research, 40,
-753.
Leonard, C., Eckert, M., Given, B., Virginia, B., & Eden,
G. (2006). Individual differences in anatomy
predict reading and oral language impairments in
children. Brain, 129, 3329-3342.
Leonard, C.M., Lombardino, L.J., Walsh, K., Eckert,
M.A., Mockler, J.L., Rowe, et al. (2002).
Anatomical risk factors that distinguish dyslexia
from SLI predict reading skill in normal children.
Journal of Communication Disorders, 35, 501-31.
Mastropavlou, M. (2006). The role of phonological
salience and feature interpretability in the grammar
of typically developing and language impaired
children. PhD dissertation, Aristotle University of
Thessaloniki.
Montgomery, J. (2003). Working memory and
comprehension in children with specific language
impairment: what we know so far. Journal of
Communication Disorders, 36, 221-231.
Ors, M., Ryding, E., Lindgren, M., Gustafsson, P.,
Blennow, G., & Rosen, I. (2005). Spect findings
in children with specific language impairment.
Cortex, 41, 316-326.
Palmer, R.E., & Corballis, M.C., (1996). Predicting
reading ability from handedness measures. British
Journal of Psychology, 87, 609-620.
Pecini, C., Casalini, C., Brizzolara, D., Cipriani, P.,
Pfanner, L., & Chilosi, A. (2005). Hemispheric
specialization for language in children with
different types of specific language impairment.
Cortex, 41, 157-167.
Peters, M. (1990). Neuropsychological identification
of motor problems: can we learn something from
the feet and legs that hands and arms will not tell
us? Neuropsychology Review, 1, 165-183.
Plante, E., Bolieka, C., Mahendraa, N., Storyc, J., &
Glaspeya, K. (2001). Right hemisphere contribution
to developmental language disorder. Neuro -
anatomical and behavioral evidence. Journal of
Communication Disorders, 34, 415-436.
Protopapas, A., & Skaloumbakas, C. (2007). Tradi -
tional and computer based screening and
diagnosis of reading disabilities in Greek. Journal
of Learning Disabilities, 40, 15-36.
Raven, J.C., Court, J.H., & Raven, J. (1986). Raven’s
Progressive Matrices and Raven’s Coloured
Matrices. London: Lewis.
Rice, M.E., & Harris, G.T. (2005). Comparing effect
sizes in follow-up studies:
ROC area, Cohen’s d, and r. Law and Human
Behavior, 29, 615-620.
Rice, M.L., Wexler, K., & Cleave, P.L. (1995). Specific
language impairment as a period of extended
optional infinitive. Journal of Speech and Hearing
Research, 38, 850-863.
Schul, A., Stiles, J., Wulfeck, B., & Townsend, J. (2004).
How ‘generalized’ is the ‘slowed processing’ in
SLI? The case of visuospatial attentional orienting.
Neuropsychologia, 42, 661-671.
Smith, N. (2008). Morphosyntactic skills and
phonological short-term memory in Greek pre -
Anastasia Gogou, Stavroula Stavrakaki, George Grouios and Nikolaos Tsigilis
school children with specific language impairment.
PhD dissertation, University of Reading.
Stark, R., & Tallal, P. (1981). Selection of children with
specific language deficits. Journal of Speech and
Hearing Disorders, 46, 114-122.
Stathopoulou, N. & H. Clahsen 2010. The perfective
past tense in Greek adolescents with Down
Syndrome. Clinical Linguistics & Phonetics, 24,
-882.
Stavrakaki, S. (2001). Comprehension of reversible
relative clauses in Specifically Language Impaired
and Normally Developing Greek children. Brain
and Language, 77, 419-431.
Stavrakaki, S. (2002). Eliciting relative clauses from
Specifically Language Impaired and Normally
Developing children. Proceedings of the 14th
International Symposium of Theoretical and
Applied Linguistics, AUTH, Thessaloniki, 395-
Stavrakaki, S. (2005). Greek Neurolinguistics: The
state-of-the art. Journal of Greek Linguistics, 6,
-234.
Stavrakaki, S. (2006). Developmental perspectives on
specific language impairment: evidence for the
production of wh-questions by Greek SLI children
over time. Advances in Speech-Language Patho -
logy, 8, 384-396.
Stavrakaki, S., & Clahsen, H. (2009a). The perfective
past tense in Greek child language. Journal of
Child Language, 36, 113-142.
Stavrakaki, S. & Clahsen, H. (2009b). Inflection in
Williams Syndrome. The perfective past tense in
Greek. The Mental Lexicon, 4 (2), 215-238.
Stavrakaki, S., Koutsandreas, K., & Clahsen, H.
(2012). The perfective past tense in Greek
children with specific language impairment.
Morphology, 22, 143-171.
Stavrakaki, S., & Τsimpli, I.M. (2000). Diagnostic verbal
IQ test for school and preschool children:
standardization, statistical analysis, and
psychometric properties. Proceedings of the 8th
conference of the Panhellenic Association of
Speech and Language Therapists, 95-106.
Athens: Ellinika Grammata.
Stavrakaki, S., & van der Lely, H. (2010). Production
and comprehension of pronouns by Greek
children with specific language impairment. British
Journal of Developmental Psychology, 28, 189-
Szaflarski, J. P., Binder, J. R., Possing, E. T.,
McKiernan, K. A., Ward, B. D., & Hammeke, T. A.
(2002). Language lateralization in left-handed and
ambidextrous people: fMRI data. Neurology, 59,
-244.
Terzi A, Marinis T, Francis K, Kotsopoulou A. (2012).
Crosslinguistic Differences in Autistic Children’s
Comprehension of Pronouns: English vs. Greek.
Boston University Conference on Language
Development, 36, 607-619.
Tzourio, N., Nkanga-Ngila, B., & Mazoyer, B. (1998).
Left planum temporale surface correlates with
functional dominance during story listening.
NeuroReport, 9, 829-833.
Ullman, M. T., & Pierpont, E. I. (2005). Specific language
impairment is not specific to language: the
procedural deficit hypothesis. Cortex, 41, 399-343.
van der Lely, H. K., & Marshall, C. R. (2011).
Grammatical-specific language impairment: A
window onto domain specificity. In J.
Gouendouzi, Loncke, F., & Williams, M. J., The
handbook of psycholinguistics and cognitive
processes: Perspectives in communication
disorders (Vol. Chapter 20, p. 401-418). New York:
Psychology Press.
Varlokosta, S. (2000). Comparative conclusions on the
acquisition of personal pronouns in typical
development and SLI. [Συγκριτικά πορίσματα για
την κατάκτηση των προσωπικών αντωνυμιών
στην τυπική γλωσσική ανάπτυξη και την Ειδική
Γλωσσική Διαταραχή.] Proceedings of the 8th
Symposium of the Panellenic Association of
Speech and Language Therapists, 379-393.
Athens: Ellinika Grammata.
Varlokosta, S. & Nerantzini, M. (2013). Clinical markers
in Greek Specific Language Impairment: Tense or
Aspect deficits? Ms. University of Athens. Under
review.
Ullman, M.T., & Pierpont, E.I. (2005). Specific
language impairment is not specific to
language: the procedural deficit hypothesis. Cortex,
, 399-343.
Watkins, R. (1994). Specific Language Impairment: An
introduction. In R. Watkins & M. Rice (Eds.).
Specific Language Impairment in children. (pp.1-
. Baltimore: PAUL Brooks.
Watson, G.S., Pusakulich, R.L., Ward, J.P., &
Hermann, B. (1998). Handedness, footedness,
and language laterality: Evidence from Wada
testing. Laterality, 3, 323-330.
Whitehouse, A.J.O., & Bishop, B.V.M. (2008). Cerebral
Language deficits and motor asymmetry in children with SLI 299
dominance for language function in adults with
specific language impairment or autism. Brain,
, 3193-3200.
Whitehurst, G.J., & Fischel, J.E., (2000). Reading and
language impairement in conditions of poverty. In
D.M. Bishop & L. Leonard (Eds.), Speech and
language impairment in children: Causes,
characteristics intervention and outcomes (pp. 53-
. Sussex, UK: Psychology Press.
Zachou, A. (2013). Language production and
comprehension in Developmental Dyslexia and
Specific Language Impairment in Greek and
Italian. Unpublished PhD thesis, University of
Milan-Bicocca.
