Συντελεστές τεύχους 14(2) 2026

Ο ρόλος της ορθογραφικής γνώσης στην ανάγνωση σε μαθητές/τριες με και χωρίς δυσλεξία

Σοφία Γιαζιτζίδου, Σουζάνα Παντελιάδου

163-189

Επιστημικές πεποιθήσεις εκπαιδευτικών: Θεωρητικές προσεγγίσεις, προβληματισμοί και μεθοδολογικά ζητήματα

Αθηνά Κούτσιανου, Αναστάσιος Εμβαλωτής

190-220

Ζητήματα διγλωσσίας σε αλβανόφωνη οικογένεια παιδιού με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος: Η οπτική της μητέρας

Ευαγγελία Κυρίτση, Μαρίνα Ματθαιουδάκη, Αγγελική Γενά

221-235

Η διδασκαλία της Αγγλικής στο ελληνικό νηπιαγωγείο: παιγνιώδεις πρακτικές, ψηφιακά εργαλεία και οι πρώτες παιδαγωγικές χρήσεις της Τεχνητής Νοημοσύνης

Ελένη Πουλαντζακίδου, Κλεοπάτρα Νικολοπούλου, Δέσποινα Ακριώτου

236-256

Η πρόθεση των νηπιαγωγών να χρησιμοποιήσουν εργαλεία και εφαρμογές των ΤΠΕ. Μια μελέτη περίπτωσης στο πλαίσιο ενός μερικώς αναθεωρημένου μοντέλου UTAUT-2

Ελένη Γιαγιάκου, Εμμανουήλ Φωκίδης

257-290

Η αναπαράσταση του μεταναστευτικού φαινομένου στα σχολικά εγχειρίδια του γλωσσικού μαθήματος Δημοτικού σχολείου και Γυμνασίου

Άννα Πρίντεζη

291-324