Construction of a discursive community during a lesson study. An example of geography in a primary French-speaking class

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Published: Nov 8, 2017
DOI: https://doi.org/10.12681/hjre.14801
Keywords:
lesson study secondarisation discursive community
Sandrine Breithaupt
Haute école pédagogique, Laboratoire Lausannois Lesson Study — 3LS
Alain Pache
Haute école pédagogique, Laboratoire Lausannois Lesson Study — 3LS
Abstract

The aim of this article is to analyse language activity during a research lesson in geography with pupils aged 8 to 12, in the French-speaking part of Switzerland. We highlight the role of discursive modes in the construction of a discursive disciplinary community.

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Author Biographies
Sandrine Breithaupt, Haute école pédagogique, Laboratoire Lausannois Lesson Study — 3LS

Professor, University of Teacher Education, State of Vaud, Lausanne, Switzerland

Alain Pache, Haute école pédagogique, Laboratoire Lausannois Lesson Study — 3LS
Professor, University of Teacher Education, State of Vaud, Lausanne, Switzerland
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