Parents schools through Bowen family systems theory
Published:
Jan 1, 2014
Keywords:
Systems theory Parents counselling Transgenerational approach Experiential exercises
Abstract
The Family Systems Theory, which has been based on the biologist’s Ludwig von Bertalanffy (1940) theory of General Systems, focuses on the whole of the system’s relationships and not on the behavior of the members. During the last few years, the System Theory has evolved and it has been rendered suitable for application not only in therapeutic contexts, but also in the field of primary prevention, such as Parents’ Counselling Groups. The aim of the present study is to present the implementation of the theoretical concepts and techniques of one of the most important models of the systems theory, Bowen’s transgenerational approach, on Parents Schools via experiential exercises. The concepts that have been implemented in three counselling groups include the self – differentiation, the triangles and the transgenerational process. The experiential exercises have been helpful in achieving the goals of Parents Counselling Groups, the main of which are parents’ information and family members’ attitude formulation and differentiation.
Article Details
- How to Cite
-
Katsioti, M., Basioti, P., & Giotsa, A. (2014). Parents schools through Bowen family systems theory. Journal of Research in Education and Training, 7, 218–251. https://doi.org/10.12681/jret.853
- Issue
- Vol. 7 (2014)
- Section
- Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution Non-Commercial License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g. post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (preferably in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Downloads
Download data is not yet available.
References
Αρχοντάκη, Ζ., & Φιλίππου, Δ. (2010). 205 Βιωματικές Ασκήσεις για Εμψύχωση Ομάδων Ψυχοθεραπείας, Κοινωνικής Εργασίας, Εκπαίδευσης (Έκτη εκδ.). Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη.
Blanchet A., Trognon A. (1997). Ψυχολογία ομάδων, θεωρητικές προσεγγίσεις και εφαρμογές των ομαδικών μοντέλων. Αθήνα: Σαββάλας.
Bowen M. (1974). Alcoholism as viewed through family systems theory and family psychotherapy. Washington, Annals of the New York Academy of Sciences, Vol 233, Apr 1974, 115-122.
Bowen, M. (1998). Τρίγωνα στην Οικογένεια. Ανωνύμου, Για τη διαφοροποίηση του εαυτού, Μτφ. Έ. Γκίκα, Μ. Λεβή, Επιμ. Κ. Χαραλαμπάκη, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Caple, R. B. (1978). The Sequential Stages of Group Development. Small Group Behavior, 9(4), 470-76.
Γιώτσα Α. (2010). Επιμόρφωση Στελεχών Παροχής Συμβουλευτικών Υπηρεσιών. Αθήνα: Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης, Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΙΔΕΚΕ).
Γιώτσα Α. (2012). Η αξιοποίηση της ομάδας στην αφετηρία σχεδιασμού ενός project. Σύγχρονο Νηπιαγωγείο, Τεύχος 86, 108-112, ISSN:1108-172.
Γιώτσα, Α. (2014). Η Εφαρμογή της Συστημικής Θεωρίας στο χώρο του σχολείου (σελ. 431-442). Στο Ε. Κατσαρού, Μ. Λιακοπούλου (επιμ.) Θέματα Δισασκαλίας και Αγωγής στο Πολυπολιτισμικό Σχολείο. ISBN: 978-61881071-7-5.
Γιώτσα, Α., Ζεργιώτης, Α. (2007). Oμάδες Σχολών Γονέων. Προσδοκίες γονέων και ανάπτυξη της δυναμικής της ομάδας. Στο Συμβουλευτική Ψυχολογία: Σύγχρονες Προσεγγίσεις (επιμ. Μ. Μαλικιώση-Λοϊζου) (σελ. 276-295). Εκδόσεις Ατραπός.
Γιώτσα Α., Μακρή Ε., Κουτελού Σ., Σταματελάτου Ά., Χαβρεδάκη Α. (2011). Συστημική θεώρηση οικογένειας και ομάδες συμβουλευτικής γονέων. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών, Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Τόμος Δ, σελ. 4 – 24.
Giotsa A., Mitrogiorgou E. (2014). Representations of Families through the Children’s Drawing in Times of Crisis in Greece. International Journal of Education and Culture, Vol. 3, No.2, ISSN: 2168-9415.
Goldenberg I. & Goldenberg H. (2005). Οικογενειακή Θεραπεία: Μια Επισκόπηση. Μετάφραση: Ν. Κουβαράκου, Ε. Μακρυγιάννη. Αθήνα: Εκδόσεις Έλλην.
Gottman J. (2000). Η συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Griffin W. A., Greene S. M. (1999). Models Of Family Therapy: The Essential Guide. Philadelphia: Brunner/ Mazel, pp.82 - 90.
Hall M.C. (1981). The Bowen theory and its uses. New York: J. Aronson.
Καζαντζάκης Ν. (1945). Ασκητική. Αθήνα: Εκδόσεις Καζαντζάκη.
Kerr, M. E., & Bowen, M. (1988). Family evaluation: The role of the family as an emotional unit that governs individual behavior and development. Markham, Ontario: Penguin Books.
Knudson-Martin, C. (1994). The female voice: Applications to Bowen’s family systems theory. Journal of Marital and Family Therapy, Vol.20, No.1, pp. 35-46.
Lewin, K. (1963). Field theory in social science: selected theoretical papers. New York: Harper and Row.
Μυλωνάκου-Κεκέ, Η. (2007). Σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις στην επικοινωνία σχολείου, οικογένειας και κοινότητας. Αθήνα: Άτραπος.
Schlippe A. & Schweitzer J. (2008). Εγχειρίδιο της Συστημικής Θεραπείας και Συμβουλευτικής. Μετάφραση: Ευτυχία Μοτάκη. Θεσσαλονίκη: University Studio Press.
Skowron E. A., Platt L. F. (2005). Differentiation of Self and Child Abuse Potential in Young Adulthood. The Family Journal 13, pp. 281-290.
Συνοδινού Κ. (2005-2006). Σημειώσεις του μαθήματος Εισαγωγή στις θεραπευτικές Τεχνικές- Κλινική Συνέντευξη. Αθήνα: Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών Τμήμα Ψυχολογίας.
Von Bertalanffy, L. (1940). Der Organismus als physikalisches System betrachtet. Naturwissenschaften, 28(33), 521-531.
Watzlawick P., Bavelas J.B., Jackson D. (2005). Ανθρώπινη επικοινωνία και οι επιδράσεις της στη συμπεριφορά. Επιμ. Κ. Χαραλαμπάκη, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα, 1998.
Wright, P. W., Wright, P. D., & Heath, S. W. (2003). No Child Left Behind. Harbor House Law Press, Virginia.
Φιλίππου Δ., Καραντάνα Π. (2010). Ιστορίες για να ονειρεύεσαι…Παιχνίδια για να μεγαλώνεις…Για εμψύχωση βιωματικών ομάδων προσωπικής ανάπτυξης. Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη.
Χουρδάκη Μ. (1962-2000). Σχολές Γονέων. Σκοπός-Μεθοδολογία-Θεματολογία. Το Εξελικτικό Σύστημα, Εφαρμογές 1962-2000, Αποτελέσματα. Αθήνα: Πανελλήνιος Σύνδεσμος Σχολών Γονέων και Επιστημονική Επιτροπή Σχολών Γονέων Ελλάδας.
