Παρώθηση και στάσεις παιδιών προσχολικής ηλικίας στην εκμάθηση της αγγλικής ως ξένης γλωσσάς

PDF
Δημοσιευμένα: Ιουλ 1, 2005
DOI: https://doi.org/10.12681/icw.18401
Μαρία Ζαφειροπούλου (Maria Zafiropoulou)
Εργαστήριο Εξελικτικής Ψυχολογίας και Ψυχοπαθολογίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Κατερίνα Ζησάκη (Katerina Zisaki)
Ευαγγελία Παππά (Evagelia Papa)
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Περίληψη
Μέσα στα πλαίσια ενός ευρύτερου χώρου ο οποίος διακρίνεται από την παγκοσμιοποίηση εμφανίζονται κάποιες καινούριες αναγκαιότητες ως μέσα που θα βοηθήσουν στη σύζευξη ατόμων και λαών.
Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Επιστημονική αρθρογραφία & εκπαιδευτικές δράσεις
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση 4.0.

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.

Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.

Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Βιογραφικά Συγγραφέων
Μαρία Ζαφειροπούλου (Maria Zafiropoulou), Εργαστήριο Εξελικτικής Ψυχολογίας και Ψυχοπαθολογίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Ψυχολογίας Π. Τ. Π.Ε. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας
Κατερίνα Ζησάκη (Katerina Zisaki)
Νηπιαγωγός
Ευαγγελία Παππά (Evagelia Papa), Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Σχολική Σύμßoυλος
Αναφορές
Berger, J. (1986). Η εικόνα και το βλέμμα, (μετάφραση Κονταράτου Ζ.). Αθήνα: Εκδόσεις Οδυσσέας.
Claire, El. (1988). ESL Teacher' s Activities kit. New Jersey: Prentice Hall.
Clement, R. & Kruidenier, B.G. (1985). Aptitude, Attitude and Motivation in Second Language Proficiency: A Test of Clement's Model. Journal of Language and Social Psychology, 4, 21-37.
Curtain, H. (1988). Languages and Children, making the match. London: Addison Wesley Publishing Company.
Dweck, C, (1986). Self- Theories: Their role in motivation, personality and development. New York: Taylor & Francis Group.
Gardner, R. (1985). Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation. London: Edward Arnold.
Gardner, R. (1995). Expanding the Motivation Construct in Language Learning. Modern Language Learning, 79, 505-517.
Gardner, R. & Lambert, W. (1972). Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Rowley, MA: Newbury House.
Glover, J.A. & Bruning, R. (1987). Educational Psychology: Principles and Applications. 2nd ed. Boston: Little, Brown and Company.
Lambert, W.E., & Klineberg, O. (1967). Children's Views of Foreign people. New York: Appleton - Century - Crofts.
Μεταλλίδου, Π., (2001). Εισαγωγή στην Ψυχολογία. Ακαδημαϊκή και Επαγγελματική Αναβάθμιση Εκπαιδευτικής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Βόλος.
Oppenheim, A.N. (1984). Questionnaire Design and Attitude Measurement. London. Biddies Ltd.
Oxford, R. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. New York: Newbury House/ Harper & Row.
Oxford, R. & Shearin, J. (1994). Language Learning Motivation: Expanding the theoretical framework. The Modern Language Journal, 78, 12-28.
Παππά, Ε. & Ζαφειροπούλου, M., (2000). Ο ρόλος των Κινήτρων στην Εκμάθηση Ξένης Γλώσσας. Νέα Παιδεία. Τόμ. 95, σελ. 106-119.
Παρασκευόπουλος, Ι.Ν., Καλαντζή - Αζίζι, Α., & Γιαννίτσας, Ν.Δ., (1999) Αθηνά Τεστ Διάγνωσης Δυσκολιών Μάθησης. Δομή και Χρησιμότητα. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Παρασκευόπουλος, Ι.Ν., Καλαντζή - Αζίζι, Α., & Γιαννίτσας, Ν.Δ., (1999). Αθηνά Τεστ Διάγνωσης Δυσκολιών Μάθησης. Οδηγός Εξεταστή. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Piaget, J. (1971). The Theory of Stage Cognitive Development. In D. R. Green, M. P. Ford and G. B. Flamer (Eds.) Measurement and Piaget. New York: McGraw-Hill.
Pintrich, P.R. (1999). The Role of Motivation in Promoting and Sustaining Self-regulated Learning. International Journal of Educational Research, 31,459-470.
Skehan, P. (1989). Individual Differences in Second-Language Learning. London: Edward Arnold.
Spaulding, L.C. (1992). Motivation in the Classroom. McGraw-Hill, Inc.
Spolsky, B. (1985). Formulating a Theory of Second Language Learning. Studies in Second Language Acquisition, 7, 269-288.
Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)