Μουσειοπαιδαγωγική και εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες κοινοί θεωρητικοί τόποι και εφαρμογές τους στην έρευνα, στα αναλυτικά προγράμματα σπουδών και στη διδακτική πρακτική

PDF
Δημοσιευμένα: Aug 4, 2015
DOI: https://doi.org/10.12681/jret.957
Λέξεις-κλειδιά:
Μουσειοπαιδαγωγική Μουσείο Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Εκπαίδευση του πολίτη
Κατερίνα Πλακίτση
Περίληψη
Στην παρούσα μελέτη θα αναλύσουμε τους κοινούς θεωρητικούς τόπους της Μουσειοπαιδαγωγικής και της Εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες στις πολνπολιτισμικές κοινωνίες που ζούμε. Θα αναλύσουμε πώς οι κοινοί τόποι των δύο μορφών εκπαίδευσης μπορούν να οδηγήσουν σε κοινές στρατηγικές και εργαλεία που θα συλλειτουργούν στα πεδία α) της εκπαιδευτικής έρευνας, β) των προγραμμάτων σπουδών και γ) της διδακτικής πρακτικής. Τέλος θα συζητήσουμε για την εκπαίδευση του πολίτη στις σύγχρονες κοινωνίες.
Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Άρθρα
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς που δημοσιεύουν σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους :

1. Οι συγγραφείς διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, χορηγώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό «Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων»  διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0, σύμφωνα με την οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.

2. Οι συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή του δημοσιευμένου στο περιοδικό έργου (π.χ. κατάθεση σε ένα ιδρυματικό αποθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την αναγνώριση της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό περιοδικό.

3. Στους συγγραφείς επιτρέπεται να δημοσιεύσουν την εργασία τους online (κατά προτίμηση σε ιδρυματικά αποθετήρια ή στην ιστοσελίδα τους) πριν και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υποβολής, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγικές ανταλλαγές, όπως επίσης και παλαιότερες και ευρύτερες παραπομπές δημοσιευμένων εργασιών (The Effect of Open Access)

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
American Association for the Advancement of Science (AAAS), (1990), Project 1061: Science for All Americans, Oxford University Pressi (http://www. project 2016.org).
American Assosiation of Museums (1969), America's Museums: The Belmont Report, Washington, AAM.
American Assosiation of Museums (1970), Museum Accreditation: A report to the Profession, Washington, AAM.
Bonner, J. (1989). Formal versus naturalistic evaluation in the museum context. In Bitgood, S., Benefield, A., & Patterson, D. (Eds.). Visitor Studies: Theory, Research, and Practice, Volume 2. Jacksonville, AL: The Center for Social Design, 211-224.
Etienne B, (2003), «Ισλάμ» οι ερωτήσεις που εκνευρίζουν, Bayard.
Fredette, B. (1980), You may never tomorrow with yesterday eyes. Prism, Pittsburgh: Carnegie Institute, p. 32.
Gees - Newsome J. & Lederman N. G. (Eds.), Examining pedagogical content knowledge: The construct and its implications for science education. Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Publishing.
Hanson V. D. - Heath J. (2001), Ποιος Σκότωσε τον Όμηρο; Ο Θάνατος της Κλασικής Παιδείας και η Αποκατάσταση της Ελληνικής Σοφίας, Αθήνα 2001, Εκδόσεις Κάκτος.
Harris 1992, From Class Struggle to the Politics of Pleasure..., Rout- ledge (critcises British Cultureal Studes).
Hawley & Valli (1999). The essentials of effective professional development: A new consensus. In L. Darling - Hammond, & G. Sykes, (Eds.). Teaching as the learning profession: Handbook of policy and practice, (pp. 127 - 150). San Francisco, CA: Jossey Bass.
Hord, S. (1997). 'Professional learning communities: What are they and why are they important?’ Issues about, Change 6 (1) 2-5.
Hord, S. M. (1986). A sythesis of research on organizational collaboration. Educational Leadership 43 (5), 22-26.
Hudson, K. & Nichods, A. (1975), The Directory of World Museums, New York. Columbia University Press.
ICOM, (1973), Draft Version of New Statutes, Paris, p. 3.
International Museum Assosiation, (1974), The Eleventh General Assembly Report. Copenhagen.
Lincoln, Y. S. & Guba, E- G- (1985). Naturalistic inquiry. Benerly Hills, CA: Sage.
Little, J. W. (1993). Teachers’ professional development in a climate of education reform. Educational Evaluation and Policy Analysis, 15 (2), 129-151. EJ. 466 295.
Melville, J. Herskovits, Cultural Relativism: Perspectives in Cuturall Pluralism, New York 1973, Vintage Books, p. 14.
Saettler, P. (1968), A History of Instructional Technology, New York, Me Graw - Hill, Inc, p. 65-98.
Unesco, (1993), Project 2000+ Science and Technology Education for All. (http://www.ddc2000.com/products/s2ks&s.htmxu51).
Vincent Ryan Ruggiero, The Moral Imperative: Ethical Issues for Discussion and Writing, New York 1973, Alfred Books, p. 18.
Vygotsky, L. S. (1978), Mind in Society. Cambridge, MA: Harvard Vniversity Press.
William Haviland, A, (2000), Anthropology, New York Hartcouryt College Publishers, p. 11.
Wooley, L. (1950), Ur of the Chaldees, Hannondsworth, Middlesex, Penquin Books.
N. Βερνίκος - Σ. Δασκαλοπούλου, Πολυπολιτισμικότητα, οι Διαστάσεις της Πολιτισμικής Ταυτότητας, Αθήνα 2002, Εκδ. Κριτική, σελ. 13-14.
Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)