Transformative learning theory, theoretical field or metatheory?
Περίληψη
In the present response to the journal’s survey, I mainly discuss the present state of affairs of the transformative learning (TL) theoretical framework. I argue that, on the one hand, various theoretical contributions have significantly expanded and enriched Jack Mezirow’s initial conceptualization. On the other hand, the ever-increasing theoretical views led to the fragmentation of the theoretical field and to uncertainty as regards its components and terminology. Accordingly, I claim that a collective metatheoretical work that should attempt to seek for points of agreement and synthesize the various perspectives might favor the development of a more integrated TL theoretical framework.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
-
Kokkos, A. (2024). Transformative learning theory, theoretical field or metatheory?. ADULT EDUCATION Critical Issues, 4(1), 42–48. https://doi.org/10.12681/haea.38429
- Ενότητα
- Άρθρα
Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού 4.0.
Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:
- Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.
- Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για τη μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.
- Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στις προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας (See The Effect of Open Access).
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Aalsburg – Wiessner, C., & Mezirow, J. (2000). Theory building and the search for common ground. In J. Mezirow& Associates (Eds.), Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress (pp. 329-357). Jossey-Bass.
Cranton, P., & Taylor, E.W. (2012). Transformative learning theory: Seeking a more unified theory. In E.W. Taylor, P. Cranton, & Associates (Eds.), The handbook of transformative learning: Theory, research, and practice (pp.3-30). Jossey-Bass.
Dirkx, J., Mezirow, J, & Cranton, P. (2006). Musings and reflections on the meaning, context, and process of transformative learning: A dialogue between John Dirkx and Jack Mezirow. Journal of Transformative Education, 4(2), 123-139.
Dirkx, J. (2012a). Self-formation and transformative learning: A response to “calling transformative learning into question: Some mutinous thoughts” by Michel Newman. Adult Education Quarterly, 62(4), 399-405.
Dirkx, J. (2012b). Nurturing soul work: A Jungian approach to transformative learning. In E.W. Taylor, P. Cranton, & Associates (Eds.), The handbook of transformative learning: Theory, research, and practice (pp. 116-130). Jossey-Bass.
Gunnlaugson, O. (2008). Metatheoretical prospects for the field of transformative learning. Journal of Transformative Education, 6 (2), 124-135.
Hoggan, C. (2016). Transformative learning as a metatheory: Definition, criteria, and typology. Adult Education Quarterly, 66 (1), 57-75.
Hoggan, C. (2018). The current state of transformative learning theory: A metatheory. Pronesis, 7 (3), 18-25.
Hoggan, C., & Finnegan, F. (2023). Transformative learning theory: Where we are going after 45 years. New Directions for Adult and Continuing Education, 2023, 5-11.
Hoggan, C., & Higgins, K. (2023). Understanding transformative learning through metatheory. New Directions for Adult and Continuing Education, 2023, 13-23.
Illeris, K. (2014). Transformative learning and identity. Routledge.
Kokkos, A. (2020). Introduction. In A. Kokkos (Ed.), Expanding Transformation Theory: Affinities between Jack Mezirow and emancipatory educationalists (pp. 1-23).
Routledge.
Mezirow, J. (1978). Perspective Transformation. Adult Education Quarterly, 28(2), 100-
Mezirow, J., & Associates (Eds.) (2000). Learning as transformation: Critical
perspectives on a theory in progress. Jossey-Bass.
Nicolaides, A., & Eschenbacher, S. (2022). The many turns of transformation: Creating
new vocabularies for transformative learning. In A. Nicolaides et al (Eds.), The Palgrave Handbook of learning for transformation (pp. 1-22). Palgrave Macmillan.
