Εκπαιδευτικά παιχνίδια με τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών για την ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης παιδιών
Δημοσιευμένα:
Jan 1, 2013
Λέξεις-κλειδιά:
Περιβαλλοντική συνείδηση ΤΠΕ Πράσινες τεχνολογίες Εκπαιδευτικά παιχνίδια
Περίληψη
Η περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των μαθητών αποτελεί κρίσιμο παράγοντα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι ΤΠΕ με ορθή χρήση μπορούν να συντελέσουν στην εξοικονόμηση φυσικών πόρων και για το λόγο αυτό θεωρούνται πράσινες τεχνολογίες. Με την ευρεία χρήση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση δίνεται η δυνατότητα ενσωμάτωσης εκπαιδευτικών παιχνιδιών για την ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης των παιδιών. Στην παρούσα εργασία στόχος είναι να παρουσιαστεί μία επιλογή από εκπαιδευτικά παιχνίδια που μπορούν να βρουν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές στο διαδίκτυο για την ευαισθητοποίησή τους και ακολούθως την ενεργοποίησή τους στα περιβαλλοντικά ζητήματα.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
-
Σύψας Α., Λέκκα Ά., & Παγγέ Τ. (2013). Εκπαιδευτικά παιχνίδια με τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών για την ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης παιδιών. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 6, 267–279. https://doi.org/10.12681/jret.764
- Τεύχος
- Τόμ. 6 (2013)
- Ενότητα
- Άρθρα
Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.
Οι συγγραφείς που δημοσιεύουν σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους :
1. Οι συγγραφείς διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, χορηγώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό «Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων» διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0, σύμφωνα με την οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.
2. Οι συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή του δημοσιευμένου στο περιοδικό έργου (π.χ. κατάθεση σε ένα ιδρυματικό αποθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την αναγνώριση της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό περιοδικό.
3. Στους συγγραφείς επιτρέπεται να δημοσιεύσουν την εργασία τους online (κατά προτίμηση σε ιδρυματικά αποθετήρια ή στην ιστοσελίδα τους) πριν και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υποβολής, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγικές ανταλλαγές, όπως επίσης και παλαιότερες και ευρύτερες παραπομπές δημοσιευμένων εργασιών (The Effect of Open Access)
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Agrawal, Α. and Piyush P. (2013) "Skill Development Education Through ICT (ODL)."Journal of open schooling, VOLUME: IV, NUMBER: 1, JANUARY-JUNE 2013.
Aminrad, Z., S.Z.S. Zakaria, S. Hadi and M. Sakari (2013). Relationship Between Awareness, Knowledge and Attitudes Towards Environmental Education Among Secondary School Students in Malaysia. World Applied Sciences Journal, 22(9): 1326-1333.
Arlt, D., Hoppe, I. & Wolling, J. (2011). Climate change and media usage: Effects on problem awareness and behavioural intentions. The International Communication Gazette, 73(12): 45–63.
Ayush, D., 2008. Integrating Sacred Natural Sites Concept into Environmental Education. UNESCO workshop Mongolia, Kharkhorinsoum, Uvurkhangai province, 25-28 August 2008.
Barab, S., Thomas, M., Dodge, T., Carteaux, R. & Tuzun, H. (2005). Making Learning Fun: Quest Atlantis, A Game Without Guns. Educational Technology Research and Development, 53(1), 86107. Ανακτήθηκε στις 10 Ιανουαρίου 2014 από http://www.editlib.org/p/67675.
Chang, C. S., Chen, T. S., & Hsu, W. H. (2011). The study on integrating WebQuest with mobile learning for environmental education. Computers & Education, 57, 1228-1239.
Cheng YuhMing, Lou ShiJer, Kuo ShengHuang, Shih RuChu (2013), Investigating elementary school students' technology acceptance by applying digital gamebased learning to environmental education. Australasian Journal of Educational Technology. Vol 29(1).
Chiang, Y. T., Lin, S. S. J., Cheng, C. Y., & Liu, E. Z. F. (2011). Exploring Online Game Players’ Flow Experiences and Positive Affect. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(1), 106-114.
Crohn, K., & Birnbaum, M. (2010). Environmental education evaluation: Time to reflect, time for change. Evaluation and Program Planning, 33, 155-158.
Habgood M. P. Jacob, Ainsworth Shaaron E.(2011). Motivating Children to Learn Effectively: Exploring the Value of Intrinsic Integration in Educational Games. Journal of the Learning Sciences. Vol. 20(2), pp. 169-206.
Hansmann, R., Scholz, R. W., Francke, C. A. C., & Weymann, M. (2005). Enhancing environmental awareness: Ecological and economic effects of food consumption. Simulation & Gaming, 36(3), 364-382.
Lahiri, S. (2011). Assessing the Environmental Attitude among Pupil Teachers in Relation To Responsible Environmental Behavior: A Leap Towards Sustainable Development. Journal of Social Sciences, 7(1): 33-41.
Louv, R. 2008. Last child in the woods: Saving our children from nature-deficit disorder. 2nd ed. New York:Woodman Publishing Company, Inc.
Matthies, E. & Schahn, J. (2004) Umweltverhalten aus differentieller Perspektive: Diagnostik, Erkla¨rung und Vera¨nderung individuellen Umweltverhaltens. In: Pawlik K (ed.) Enzyklopa¨die der Psychologie. Band V. Theorien und Anwendungen Differentiellen Go¨ttingen: Hogrefe, 685–740.
Miller, J., Brown, L., Hill, E., Shellman, A., Ramsing, R. & Gómez, E. (2010). Measuring the Educational Impact of Promoting Environmental Awareness in Kids (PEAK): the development and implementation of a new scale. In: Proceedings of the 2010 Northeastern Recreation Research Symposium.
Pange Apostolia and Pange Jenny (2011). Is Elearning Based On Learning Theories? A Literature Review, World Academy of Science, Engineering and Technology 56 2011.
Sang, G. (2010). Teacher characteristics and ICT integration: a study in preservice and in service primary education teachers in China. Ghent University. Ανακτήθηκε στις 10 Ιανουαρίου 2014 από http://users.ugent.be/~mvalcke/CV/Sang%20G._PhD%20Dissertation.pdf
Ukinkar V.G., 2011. Elearning is Green Learning. Dhanwate National College, Nagpur Vol I , ISSUE V [June 2011 ]: Commerce.
UK Open University, 2005. “Towards Sustainable Higher Education: Environmental Impacts of CampusBased and Distance Higher Education Systems”.
UNESCO (2003). United Nations Decade of Education for Sustainable development, 83 (20052014). Framework for the international implementation scheme. Ανακτήθηκε στις 16 Νοεμβρίου 2013 από http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001311/131163e.pdf.
Warren M., 2009, “Unwired 2.0: Green Learning for Hard Skills Training”, Ανακτήθηκε στις 10 Νοεμβρίου 2013 από: http://www.humanresourcesiq.com.
www.wikipedia.org
ww.wwf.org
Yarkandi, A.H. and N.H. Yarkandi, (2012). Strengthening Environmental Education in School Curricula. Journal of Education and Vocational Research, 3(8): 264-270.
Yun D., Acrobat Connect Pro Community Manager, June 2009, “Making Learning Green: It's Easier Than You Think”, Ανακτήθηκε στις 13 Δεκεμβρίου 2013 από: http://www.connectusers.com/tutorials/2009/06/green_elearning/index.php
