To Internet και οι υπηρεσίες του η διδακτική αξιοποίησή τους από εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας

PDF
Δημοσιευμένα: août 4, 2015
DOI: https://doi.org/10.12681/jret.966
Λέξεις-κλειδιά:
Διαδίκτυο Προσχολική εκπαίδευση
Τζένη Παγγέ
Περίληψη

Χωρίς περίληψη

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Άρθρα
Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.

Οι συγγραφείς που δημοσιεύουν σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους :

1. Οι συγγραφείς διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, χορηγώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό «Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων»  διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0, σύμφωνα με την οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.

2. Οι συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή του δημοσιευμένου στο περιοδικό έργου (π.χ. κατάθεση σε ένα ιδρυματικό αποθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την αναγνώριση της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό περιοδικό.

3. Στους συγγραφείς επιτρέπεται να δημοσιεύσουν την εργασία τους online (κατά προτίμηση σε ιδρυματικά αποθετήρια ή στην ιστοσελίδα τους) πριν και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υποβολής, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγικές ανταλλαγές, όπως επίσης και παλαιότερες και ευρύτερες παραπομπές δημοσιευμένων εργασιών (The Effect of Open Access)

Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Aubrey, C. (ed) (1994). The Role of Subject Knowledge in the Early Tears of Schooling. London: Palmer Press.
Baron, L.C., & Goldman, E.S. (1994). Intergrating technology with teacher preparation. In B. Means (Ed.), Technology and education reform (pp. 81-110). San Francisco Jossey-Bass Publishers.
Blank, M. (1973). Teaching and Learning in the Preschool. Columbus, OH Charles E. Merrill.
Bosch K.A, Cardinale L. (1993). Preservice teachrs’ percepotions of computer use during a field experience, Journal of Computing in Teoicher education 9 (1), 20-24.
Ciemets, D.H. (1994). The uniqueness of the computer as a learning tool: Insights from research and practice. In J. L. Wright & D.D. Shade (Ed.), Young childen: Active learners in a technological age (pp. 31-49). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
Clements, D.H. (1999). Young children and technnlogy. Dialogue in early childood science, mathematics, and technology education. Washingon, DC: American Association for the Advancement of Sciene, Project 2061. Retrieved November 20, 2000, from the World Wide Web.
Garrison R. and Shale D. (1990) Education at a Dishance: (l-6) From issues to practice, Melbourne, FL: Krieger.
Pange, J. (1997) Should we have computers In Kindergarten classrooms? Sigroni Ekpaideysi, 93: 82-84.
Παγγέ, T. (1998). Οι απόψεις των παιδιών για τους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές, Πρακτικά Πανελληνίου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος, σελ. 312-316.
Pange, J. (1999). How to teach statistics to a life-long learning group of school teachers, E-Proceedings of International Statistical Institute (ISI), http://www.stat.fi/isi99/proceedings/frame-content.html, Helsinki.
Pange, J. (1999). Teaching New technologies to preschool teachers, E-Proceedings of ICDE- 99 Vienna Austria.
Papert, S. (1980). Mind storms Children, computers and powerful ideas, Base Books.
Piaget, J. (1929). The child’s conception of the wolrd New York, Harcourt.
Shayer M. Adey P. (1981). Towards a Science of Science teaching, London Heinemann Educational.
Τα περισσότερο διαβασμένα άρθρα του ίδιου συγγραφέα(s)