Η επίδραση του άγχους εξέτασης στη Δοκιμασία Σύντομης Γνωστικής Εκτίμησης (ΔΣΓΕ) εξέταση του ρόλου της ηλικίας και βασικών βιοδεικτών που συνδέονται με το γνωστικό γήρας
Δημοσιευμένα:
Ιαν 1, 2013
Λέξεις-κλειδιά:
Άγχος εξέτασης Ανησυχία Βιοδείκτες Γνωστικό γήρας Διαβήτης Συναισθηματικότητα
Περίληψη
Η παρούσα έρευνα αποσκοπούσε να εξετάσει την άμεση επίδραση του άγχους εξέτασης στη Δοκιμασία Σύντομης Γνωστικής Εκτίμησης (ΔΣΓΕ, MMSE Mini Mental State Examination), καθώς και την τυχόν έμμεση επίδραση της ηλικίας και βασικών βιοδεικτών που συνδέονται με το γνωστικό γήρας στη ΔΣΓΕ, μέσω του άγχους εξέτασης. Στην έρευνα συμμετείχαν 60 άτομα και των δύο φύλων, ηλικίας άνω των 55 ετών. Οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να απαντήσουν αρχικά σε μια σειρά ερωτήσεων που αφορούσαν τα ατομικάδημογραφικά τους χαρακτηριστικά καθώς και το αν έχουν διαγνωστεί ή μη ως υπερτασικοί, υπερχοληστεριναιμικοί ή/και διαβητικοί. Στη συνέχεια, τους ζητήθηκε να απαντήσουν σε ερωτηματολόγιο σχετικό με το άγχος που γενικά νιώθουν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από μια εξέταση των γνωστικών τους ικανοτήτων. Οι γνωστικές τους ικανότητες εξετάστηκαν μέσω της ΔΣΓΕ. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων που συγκεντρώθηκαν, έδειξε ότι το άγχος εξέτασης επιδρά στην επίδοση στη ΔΣΓΕ. Ειδικότερα, βρέθηκε ότι από τις δύο βασικές διαστάσεις του άγχους εξέτασης μόνον η συναισθηματικότητα επιδρά άμεσα κι αρνητικά στην επίδοση στη ΔΣΓΕ, ενώ η ανησυχία όχι. Η ηλικία και ο βιοδείκτης «διαβήτης» φάνηκε ότι επιδρούν επίσης αρνητικά στην επίδοση στη ΔΣΓΕ. Ωστόσο η επίδρασή τους είναι μόνον άμεση και όχι έμμεση, μέσω του άγχους εξέτασης. Μάλιστα, ο διαβήτης επιδρά άμεσα τόσο στη ΔΣΓΕ όσο και στη συναισθηματικότητα, εξαλείφοντας την επίδραση της συναισθηματικότητας στη ΔΣΓΕ.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
-
Διμηνίδου Κ., Mωραΐτου Δ., & Παπαντωνίου Γ. (2013). Η επίδραση του άγχους εξέτασης στη Δοκιμασία Σύντομης Γνωστικής Εκτίμησης (ΔΣΓΕ): εξέταση του ρόλου της ηλικίας και βασικών βιοδεικτών που συνδέονται με το γνωστικό γήρας. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 6, 216–248. https://doi.org/10.12681/jret.761
- Τεύχος
- Τόμ. 6 (2013)
- Ενότητα
- Άρθρα
Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.
Οι συγγραφείς που δημοσιεύουν σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους :
1. Οι συγγραφείς διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους, χορηγώντας στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης. Άρθρα που δημοσιεύονται στο περιοδικό «Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων» διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0, σύμφωνα με την οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.
2. Οι συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή του δημοσιευμένου στο περιοδικό έργου (π.χ. κατάθεση σε ένα ιδρυματικό αποθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την αναγνώριση της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό περιοδικό.
3. Στους συγγραφείς επιτρέπεται να δημοσιεύσουν την εργασία τους online (κατά προτίμηση σε ιδρυματικά αποθετήρια ή στην ιστοσελίδα τους) πριν και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υποβολής, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγικές ανταλλαγές, όπως επίσης και παλαιότερες και ευρύτερες παραπομπές δημοσιευμένων εργασιών (The Effect of Open Access)
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Albert, M. & Cohen, C. (1992). The test for severe impairment: An instrument for the assessment of patients with severe cognitive dysfunction. Journal of American Geriatrics Society, 40(5), 449-453.
Βασιλάκη, Ε. & Βάμβουκας, Μ. (1997). Άγχος αξιολόγησης και τρόποι αντιμετώπισης ψυχοπιεστικών καταστάσεων από παιδιά ηλικίας 1112 ετών. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 25, 117.
Bengtson, V., Gans, D., Putney, N., & Silverstein, M. (Eds.) (2009). Handbook of theories aging, (2nd Edition, pp. 323-344). New York: Springer.
Bentler, P. (2006). EQS 6 Structural equations program manual. Encino, CA: Multivariate Software, Inc.
Berlyne, D. E. (1960). Conflict, arousal, and curiosity. New York: McGrawHill.
Berlyne, D. E. (1963). Motivational problems raised by exploratory and epistemic behavior. In S. Koch (Ed.), Psychology: A study of a science (Vol. 5, pp. 284-364). New York: McGrawHill.
Bowler, J. V. (2005). Vascular cognitive impairment. Journal Neurology, Neurosurgery, and Psychiatry, 76, 35-44.
Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. New York: The Guilford Press.
Bruno, G., Bargero, G., Vuolo, A., Pisu, E., & Pagano, G. (1992). A populationbased prevalence survey of known diabetes mellitus in Northern Italy based upon multiple independent sources of ascertainment. Diabetologia, 35(9), 851-856.
Burns, A., Lawlor, B., & Craig, S. (2004). Assessment scale in old age psychiatry. New York: Martin Dunitz.
Carstensen, L. (2001). Emotion and aging. In G. Maddox, (Eds.), Encyclopedia of Aging. (3rd ed., pp. 327-329). New York: Springer.
Cassady, J. C. (2004). The impact of cognitive test anxiety on text comprehension and recall in the absence of external evaluative pressure. Applied Cognitive Psychology, 18, 311-325.
Cauley, J., Dorman, J., & Ganguli, M. (1997). Genetic and aging epidemiology. The merging of two disciplines. Neurologic Clinics, 14(2), 467-475.
Chapell, M. S., Blanding, Z. B., Silverstein, M. E., Takahashi, M., Newman, B., Gubi, A., & McCann, N. (2005). Test anxiety and academic performance in undergraduate and graduate students. Journal of Educational Psychology, 97, 268-274.
Conley, K. & Lehman, B. (2012). Test anxiety and cardiovascular responses to daily academic stressors. Stress and Health, 28, 41-50.
Dempster, F. (1992). The rise and fall of the inhibitory mechanism: Toward a unified theory, M., Folstein, S., & McHugh, P. (1975). "MiniMental State": A practical method for grading the cognitive state of patients for the clinician. Journal of Psychiatric Research, 12, 189-198.
Foreman, M. (1987). Reliability and validity of mental status questionnaires in elderly hospitalized patients. Nursing 36(4), 216-220.
Frijda, H. (1986). The emotions. UK: Cambridge University Press.
Garnefski, N. & Kraaij, V. (2006). Relationships between cognitive emotion regulation strategies and depressive symptoms: A comparative study of five specific samples. Personality and Individual Differences, 40, 1659–1669.
Hebb, D. O. (1949). The organization of behavior. New York: Wiley.
Hebb, D. O. (1966). A textbook psychology (2nd ed.). Philadelphia: Saunders.
Hembree, R. (1988). Correlates, causes, effects and treatment of test anxiety. Review Educational Research, 58, 47-77.
Hofer, S. & Alwin, D. (Eds.) (2008). Handbook of cognitive aging: interdisciplinary perspectives (pp. 368383). Thousand Oaks, California: Sage.
Holzer, E., Tischler, L., Leaf, J., & Myers, K. (1984). An epidemiologic assessment of cognitive impairment in a community. Research in Community Mental Health, 4, 3-32.
Hopp, A., Dixon, A., Grut, M., & Backman, L. (1997). Longitudinal and psychometric profiles of two cognitive status tests in very old adults. Journal of Clinical Psychology, 53(7), 673-686.
Johnson, W., Logie, R. H., & Brockmole, J. R. (2010). Working memory tasks differ in factor structure across age cohorts: implications for dedifferentiation. Intelligence, 38(5), 513-528.
Katsilambros, N., Steryotis, J., Moiras, N., Bezos, H., & Daikos, G. (1977). Prevalence of Diabetes among glycosuric individuals in an urban area of Greece. Acta Diabetologica Latina, 14, 2211-2218.
Knol, J., Twisk, W., Beekman, T., Heine, J., Snoek, J., & Pouwer, F. (2006). Depression as a risk factor for the onset of type 2 diabetes mellitus. A metaanalysis. Diabetologia, 49(5), 837–845.
Kryla-Lighthall, N. & Mather, M. (2009). The role of cognitive control in older adults' emotional wellbeing. In V. Berngtson, D. Gans, N. Putney and M. Silverstein (Eds.), Handbook of Theories Aging, (2nd Edition, pp. 323-344). New York: Springer.
Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. (2011). Θέματα Γηροψυχολογίας και Γεροντολογίας. Αθήνα: Πεδίο.
Lawton, P. (2001). Emotion in later life. Current Directions in Psychological Science, 10(4), 120-123.
Liebert, R. & Morris, L. (1967). Cognitive and emotional components of test anxiety: A distinction and some initial data. Reports, 20, 975-978.
Lowe, P. A., Lee, S. W., Witteborg, K. M., Prichard, K. W., Luhr, M. E., Cullinan, C. M., Mildren, B. A., Raad, J. M., Cornelius, R. A., & Janik, M. (2008). The Test Anxiety Inventory for Children and Adolescents (TAICA): Examination of the psychometric properties of a new multidimensional measure of test anxiety among elementary and secondary school students. Journal of Psychoeducational Assessment, 26, 215-230.
Luciana, M., Collins, P., & Depue, R. (1998). Opposing roles for dopamine and serotonin in the modulation of human spatial working memory functions. Cerebral Cortex, 8(3), 218-226.
Mandler, G. & Sarason, S. B. ( 1952). A study of anxiety and learning. Journal of Abnormal and Social Psychology, 47, 166-173.
Metallidou, P. & Vlachou, A. (2007). Motivational beliefs, cognitive engagement, and achievement in language and mathematics in elementary school children. International Journal of Psychology, 42, 215.
Meyer, A. & Logan, J. (2013). Taking the testing effect beyond the college freshman: benefits for lifelong learning. Psychology and Aging, 28(1), 142-147.
Miles, D., Root, F., & Hoston, D. (1922). Psychologic tests applied to diabetic patients. Archives of Internal Medicine, 30(6), 767-777.
Morales, L., Flowers, C., Gutierrez, P., Kleinman, M., & Tenesi, J. (2006). Item and scale differential functioning of the MiniMental State Exam assessed using the differential item and test functioning (DFIT) framework. Medical Care, 44, 143-151.
Mueller, J. H. (1992). Anxiety and performance. In A. P. Smith & D. M. James (Eds.), Handbook of human performance. Vol 3: State and trait. London: Academic Press.
Owens, M., Stevenson, J., Hadwin, A., & Norgate, R. (2012). Anxiety and depression in academic performance: An exploration of the mediating factors of worry and working memory. School Psychology International, 33(4), 433-449.
Panagiotakos, D., Pitsavos, C., Chrysohoou, C., Risvas, G., Kontogianni, M., Zampelas, A., & Stefanadis, C. (2005). The epidemiology of type 2 diabetes mellitus in a Greek adult: the ATTICA Study. Diabetic Medicine, 22, 1581-1588.
Παπάζογλου, Ν., Μανές, Χ., Κυρκούδης, Α., Μαρίνος, Ε., Παπαδέλη, Ε., Σουλής, Κ., Βουκιάς, Μ., & Κουτσογιάννης, Ο. (1995). Επιδημιολογία σακχαρώδη διαβήτη στην Ελλάδα: Νομός Ροδόπης. Ελληνικά Διαβητολογικά Χρονικά, 8(2), 126-131.
Papantoniou, G., Moraitou, D., & Filippidou, D. (2011). Psychometric properties of Greek version of the Test Anxiety Inventory. Psychology, 2(3), 240-246.
Παπαντωνίου, Γ. (2011). Σχέσεις μεταξύ του άγχους εξέτασης, της χρήσης στρατηγικών μάθησης, και της κατανόησης κειμένου σε παιδιά Δημοτικού Σχολείου. Στο Β. Κούτρας, Π. ΛέκκαΠαγγέ, Γ. Παπαντωνίου, Κ. Πλακίτση, & Μ. Σπανάκη (Επιμ.Έκδ.), Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (on line). Τόμος Δ΄, 38-59.
Παπαντωνίου, Γ. & Ευκλείδη, Α. (2004). Επιδράσεις θυμικών και γνωστικών παραγόντων στον έλεγχο της δράσης. Ψυχολογία, 11(3), 285-302.
Peters, R. (2006). Ageing and the brain. Postgraduate Medical Journal, 82, 84-88.
Piccinin, A., MunizTerrera, G., Clouston, S., Reynolds, C., Thorvaldsson, V., Deary, I., Deeg, D., Johansson, B., Mackinnon, A., Spiro, A., Starr, J., Skoog, I., & Hofer, S. (2013). Coordinated analysis of age, sex, and education effects on change in MMSE scores. The Journals of Gerontology: Series B, 68(3), 374-390.
Potvin, O., Bergua, V., Meillon, S., Le Goff, M., Buisson, J., Dartigues, JF., & Amieva, H. (2013). State anxiety and cognitive functioning in older adults. American Journal of Geriatric Psychiatry, 21(9), 915924. Salthouse, T. (1992). Shifting level of analysis in the investigation on cognitive aging. Human development, 35, 321-342.
Salthouse, T. (1996). Constraints on theories of cognitive aging. Psychonomic Bulletin & Review, 3, 287-299.
Sarason, I. G. (1986). Test anxiety, worry and cognitive interference. In R. Schwarzer (Ed.), Selfrelated cognitions in anxiety and motivation (pp. 1933). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Sarason, I. G., Pierce, G. R., & Sarason, B. R. (1996). Domains of cognitive interference. In I. G. Sarason, G. R. Pierce, & B. R. Sarason, B. R. (Eds.), Cognitive interference: Theories, methods, and findings (pp. 139-152). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Sarason, I. G., Sarason, B. R., Keefe, D. E., Hayes, B. E., & Shearin, E. N. (1986). Cognitive interference: Situational determinants and traitlike characteristics. Journal of Personality and Social Psychology, 51(1), 215-226.
Schacter, D. L., Gilbert, D. T., & Wegner, D. M. (2012). Ψυχολογία (Επιμ. Έκδ. Σ. Βοσνιάδου). Αθήνα: Gutenberg.
Schaie, W. (2008). Historical processes patterns cognitive aging. In S. Hofer and D. Alwin (Eds.), Handbook aging: interdisciplinary perspectives (pp. 368-383). Thousand Oaks, California: Sage.
Schunk, D. H., Pintrich, P., & Meece, J. (2010). Τα κίνητρα στην εκπαίδευση (Επιμ. Έκδ. Ν. Μακρής & Δ. Πνευματικός). Αθήνα: Gutenberg.
Schwarzer, R. (1984). Worry and emotionality as separate components in test anxiety. International Review of Applied Psychology, 33, 205-220.
Selye, H. (1956). The stress life. New York: MacGraw Hill.
Selye, H. (1973). The evolution of stress concept: The originator of the concept traces its development from the discovery in 1936 of the alarm reaction to modern therapeutic applications of syntoxic and catatoxic hormones. American Scientist, 61(6), 692-699.
Shigemori, K., Ohgi, S., Okuyama, E., Shimura, T., & Schneider, E. (2010). The factorial structure of the mini mental state examination (MMSE) in Japanese dementia patients. BMC Geriatrics, 10(36), 1471-2318.
Spielberger, C. (1966). Anxiety and behavior. New York: Academic Press.
Spielberger, C. (1972). Anxiety: Current trends in theory research (Vol. II). New York: Academic Press.
Spielberger, C. (1979). Understanding stress and anxiety. New York: Harper & Row.
Spielberger, C. D., Gonzalez, E. P., Taylor, C. J., Anton, W. D., Algaze, B., Ross, G. R., & Westberry, L. G. (1979). Preliminary manual for the Test Anxiety Inventory. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
Spiro, A. & Brady, C. (2008). Integrating health into cognitive aging research and theory. In S. Hofer and D. Alwin (Eds.), Handbook of cognitive aging: interdisciplinary perspectives (pp. 260-283). Thousand Oaks, California: Sage.
Stillman, A., Rowe, K., Arndt, S., & Moser, D. (2012). Anxious symptoms and cognitive function in nondemented older adults: an inverse relationship. International Journal of Geriatric Psychiatry, 27, 792-798.
Στογιαννίδου, Α., Κιοσέογλου, Γ., & Χατζηδημητριάδου, Ε. (1999). Σχέσεις μεταξύ γνωστικής «ορθολογικότητας», αυτοεκτίμησης και σχολικής επίδοσης, σε μαθητές/ριες ελληνικών Γυμνασίων. Ψυχολογία, 6, 72-87.
Sub, A. & Prabha, C. (2003). Academic performance in relation to perfectionism, test procrastination and test anxiety of high school children. Psychological Studies, 48, 7-81.
Thomsen, D., Mehlsen, M., Viidik, A., Sommerlund, B., & Zachariae, R. (2005). Age and gender differences in negative affect – Is there a role for emotion regulation? Personality and Individual Differences, 38, 1935–1946.
Tsolaki, M., Fountoulakis, K., Nakopoulou, E., Kazis, A., & Mohs, R. C. (1997). Alzheimer's Disease Assessment Scale: the validation of the scale in Greece in elderly demented patients and normal subjects. Dementia Geriatric Cognitive Disorders, 8(5), 273-80.
Uchino, B., Berg, S., Smith, T., Pearce, G., & Skinner, M. (2006). Agerelated differences in ambulatory blood pressure during daily stress: evidence for greater blood pressure reactivity with age. Psychology and Aging, 21(2), 231-239.
Weinert, F. (1990). Theory building in the domain of motivation and learning in school. In P. Vedder (Ed.), Fundamental studies in educational research (pp. 91-120). Amsterdam: Swets & Zeitlinger.
West, R. (1996). An application of prefrontal cortex function theory to cognitive aging. Psychological Bulletin, 120(2), 272-292. Whitbourne, S. (1996). Aging; Aged; aspects; Psychology. New York: Springer. Wigfield, A. & Eccles, J. S. (1989). Test anxiety in elementary and secondary school students. Educational Psychologist, 24, 159-183.
Willis, S. L. & Blaskewicz Boron, J. (2008). Midlife cognition: the association of personality with cognition and risk of cognitive impairment. In S. Hofer and D. Alwin (Eds.), Handbook of cognitive aging: interdisciplinary perspectives (pp. 647-660). Thousand Oaks, California: Sage.
Χατζηδημητριάδου, Ε. (1995). Αυτοεκτίμηση, άγχος εξέτασης και σχολική επίδοση: Αλληλεπιδράσεις κατά τη διάρκεια της εφηβείας. Αδημοσίευτη μεταπτυχιακή εργασία, Θεσσαλονίκη: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης.
Yerkes, R. & Dodson, J. (1908). The relation of strength of stimulus to rapidity of habitformation. Journal of Comparative Neurology and Psychology, 18, 459-482.
Zeidner, M. (1998). Test anxiety: The state art. New York: Plenum.
